產品概述

根據貴公司對大電流發(fā)生器用于低壓開關柜溫升實驗的要求：針對出線回路多，出線電流不大小不同的特點做如下方案：

大電流溫升試驗裝置面板結構一、實現(xiàn)方式：

采用3組九相0-1000A電流輸出源從出線端加電流，每組電流輸出源電流大小均可調，每組電流源輸出相位相同（每組的A相角度*一直，B相角度*一直，C相角度*一直）當電流施加到進線柜時等于每組電流的和。

根據低壓成套開關情況有以下幾種

低壓成套柜有一進三出，（每相電流大多為630A 少數800A）一進四出（多數630A），一進一出的（1250A）

我們提供的產品LYSLQ-1000-2000A這款產品的型號三個回路 九相輸出每相800A 、1000A、2000A （可選、定制）

現(xiàn)場校準（CNAS認證）圖解；校準儀表為德國進口0.05%精度的三相智能標準表（準確判斷三相電流誤差）.校準后的結果為本溫升裝置的精度為0.3%，遠遠大于國網要求的0.5%，客戶使用放心。

大批JP柜等待試驗，試驗合格后投入國網運行。沒有好的溫升試驗裝置怎能發(fā)現(xiàn)柜子內部的隱患。

裝置連接JP柜導線，溫升裝置后面板接線柱圖解，溫控裝置傳感器圖解。

連接裝置的測試線800平截面積。

大電流溫升試驗裝置面板結構二、主機整機參數及功能     

1、主要功能特點：

1）內置高配置工控機，采用可編程控制器PLC作為中心處理器，對交流信號進行實時掃描,實現(xiàn)全面監(jiān)測和閉環(huán)控制，并設計密碼設置管理，只有獲得相應操作權限的人員，才能進行某些功能的操作。可外接計算機控制

2）進口PC機真彩大液晶觸摸屏操作，采用支持現(xiàn)場總線技術的智能型傳感器，實現(xiàn)數據傳送的全數字化，顯示操作單元選用了觸摸式彩色液晶顯示屏（或外接電腦），全中文菜單，界面清晰直觀，操作簡單方便。測試無需外接任何輔助設備，全自動控制，傻瓜式操作，快捷、簡單、方便

3）本儀器測試方法有全自動測試與手動測試兩種方法，只需設置簡單的試驗電流與時間即可。帶有自動穩(wěn)流系統(tǒng)。

4）只需設置好目標電流即可，無需人工監(jiān)控，僅需設定測試、電流和步長，省去手動調壓、人工記錄、描繪曲線等煩瑣勞動，減小勞動強度，提高工作效率也可工作結束后把數據讀到電腦上查看即可。

5）有超過限定值自動報警功能具有可靠的過熱、過流、過壓及短路自我保護功能。交流調壓裝置保護應采用微機自動保護控制和機械微動限位開關雙重保護，確保恒流電流正常工作，提高產品的安全性、可靠性。

6）人性化界面，軟件界面友好，全中文操作界面，控制軟件具備數據記錄、并可將電流、溫度波形存儲，數據管理、報表、打印等多種實用功能；參數設定全部在軟件中完成。更為直觀地分析電流與溫度關系值。使所有數據和測試分析結果一目了然。試驗過程中，自動跟蹤目標電流，自動穩(wěn)定輸出電流，自動調節(jié)三相電流；試驗完成后，自動回到零位；

7）自動調節(jié)交流恒流源滿足GB 7251.1～ GB 7251.5標準中低壓成套開關柜（含有多路輸出的控制柜如GCK,MNS等）的溫升試驗，自動調節(jié)交流恒流源應能在溫升試驗中實現(xiàn)多臺恒流電源并機運行（應提供用戶使用多臺恒流源并機運行的證實材料復印件，如GCK或MNS等的溫升試驗）

8）帶三相自動平衡系統(tǒng)，保證三相平衡輸出，輸出電流采樣采用0.2級電流互感器并采用當前新電力電子技術，抗干擾能力強，輸出精度高，高可達0.5級。

9） 配有精度調整菜單，用戶可自行調整誤差值。程控交流恒流電源可實現(xiàn)全智能校正，在設備可調范圍內自動生成多段校正系數，確保恒流電源穩(wěn)流精度。

10) 可根據用戶要求定制測試模塊，軟件*升級

11）三相功率補償

12)根據試驗室管理體系ISO17025關于人、機、物、料和環(huán)的要求，具有如下實驗室管理功能：

具備設備登錄必須需輸入用戶名和密碼，新加人員需要管理員建立和授權。(電腦軟件功能)

2、整機參數

3.采樣部分：

采用高精度互感器0.2級，保證了電流型號取樣的高精度性能互感器

4.顯示部分：

采用0.1級的高精度24位AD設計高精度測量模塊

5.報警：過流報警，上下限值報警，

6.輸出時間控制：針對本實驗為保證儀器的正常工作，加時間控制輸出功能

報警：過流報警，上下限值報警，過流繼電器，過壓繼電器，過熱。

輸出時間控制：針對本實驗為保證儀器的正常工作，加時間控制輸出功能

PLC采用西門子，觸摸屏采用中國臺灣維綸.

增加電容補償進行功率因數的補償   

大電流溫升試驗裝置面板結構三、軟件說明

1.系統(tǒng)啟動界面。

系統(tǒng)菜單主要分為三個部分，“大電流輸出”、“溫度記錄”和“測試設置”。

“大電流輸出”是整個系統(tǒng)的核心，在大電流輸出界面可對輸出電流值進行設置，可查看相關報告數據等操作，具體操作請參照后面的說明。

“歷史數據”主要是對測試數據進行查看，及簡單處理。在此項目中可以將相關數據導入U盤，放到計算機上進行處理。

通過相關數據處理軟件（如EXCEL）可對采集數據進行處理。如繪制曲線圖等。

2.大電流輸出操作

三相單獨大電流手動，自動，測試界面如上圖所示。

三相并聯(lián)大電流手動，自動，測試界面如上圖所示

2.1 大電流輸出界面介紹

“輸出電流”顯示當前系統(tǒng)輸出的電流值。

“電流設置”顯示當前自動狀態(tài)設置的電流值。如想更改設定的電流值，可以觸控1號區(qū)域，即可進入設置界面，有關設置的問題，可以參考后面，設置部分的說明。

“手動控制”圖中2號區(qū)域是手動控制區(qū)域，手動狀態(tài)可通過觸控對每相電流進行控制，也可通過“同加”，“同減”控制三相電流增減。 手動自動狀態(tài)切換參考下面章節(jié)。

“運行時間”顯示的是啟動按鈕按下后到現(xiàn)在的時間，按下暫停鍵將停止計時，取消暫停后會繼續(xù)計時。

界面下方的按鈕可進行相關控制，其中“溫度”、“曲線”、“菜單”可進入相關界面進行數據查看和其他操作。“菜單”按鈕只有在系統(tǒng)停止狀態(tài)才能進行觸控即返回主菜單操作。

“溫度”、“曲線”將在下面章節(jié)詳細介紹。

2.2 自動/手動切換

在電流測試界面可通過“自動”/“手動”對輸出電流的控制狀態(tài)進行切換，當“自動”/“手動”按鈕被按下是即為當前的操作狀態(tài)。被按下的按鈕顯示為橘紅色。

3.全自動大電流設置。

在主菜單界面點擊“測試設置”或是大電流輸出界面觸控1號區(qū)域（詳見2.1章節(jié)）即可進入測試設置界面。如上圖所示。

本系統(tǒng)設計為可以在電流輸出是對自動電流進行設定，因此左邊的“輸出電流”與大電流測試界面功能類似，主要顯示系統(tǒng)當前輸出電流。

“電流設置”部分，點擊每一相就會彈數輸入鍵盤（如下圖）對電流數進行輸入，當設置完成后需要點擊“設定”將輸入存入到系統(tǒng)中，并執(zhí)行當前設定電流值。

采樣設置，可以對采樣時間進行設置。已經對采樣進行控制，如果勾選暫停采樣，系統(tǒng)將停止所有的采樣，如電流。所做實驗將沒有任何數據記錄。

“測試”按鈕將返回大電流測試界面

“菜單”按鈕 如果在測試狀態(tài)，“菜單”按鈕無效，非測試狀態(tài)，將返回主菜單界面。

溫度顯示界面，此界面顯示測試過程中中的溫度數據。（上圖）

溫度曲線界面（上圖）

注：如果電流設置過高應考慮當前設備是否能夠承受長時間的電流輸出。

現(xiàn)場布置圖

大電流溫升試驗裝置面板結構六、溫升實驗裝置及溫升記錄儀系統(tǒng)框圖 （參考首頁圖實現(xiàn)方式更好理解）

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大電流溫升試驗裝置面板結構七、質量保證、考核試驗及技術服務

1.采取有效措施，保證其產品（包括采購的產品）全部符合貴公司技術規(guī)范的要求。

2.在出廠前就進行總裝質量檢驗。試運行過程中的各項指標保證符合技術協(xié)議及我公司出廠有關條款的規(guī)定。

3.本設備質保期自正式運行之日起12個月，如在質保期內設備本身發(fā)生質量問題，由我公司負責免費修理。

北京信息科技大學通信學院學生徐云岫近很火——帶火他的是那段視頻“為什么現(xiàn)在還不能開學”。他用眾多小點點代表校園內的學生，模擬出疫情期間如果開學可能產生的后果。視頻出來后迅速被多家主流媒體及新媒體平臺轉載。

徐云岫沒有想到這個小視頻會傳播這么廣。在聊到視頻制作的初衷時，徐云岫說：“就是從自己現(xiàn)在正在學習的軟件中得到啟發(fā)，發(fā)揮了一下學科專業(yè)優(yōu)勢再結合自己的興趣愛好。”

自2月17日之后，北京高校陸續(xù)開始了網絡課程。這種阻斷了學生和老師面對面交流的“云”學習效果到底如何呢？從徐云岫身上看，學習搬到了“云端”似乎并不太影響學習效果。

近，北京市教委通過座談、訪談、問卷調查等方式，對疫情防控期間高校師生網絡教學情況進行了一次調研。結果顯示，85.35%的學生認同網絡教學模式，71.5%的學生對本校網絡授課情況給予80分以上的較高評價，教師學生普遍認為網絡教學秩序平穩(wěn)、效果良好，可以持續(xù)開展。調研量化地描述出了北京高校學生“云”學習的良好狀態(tài)。

調研還發(fā)現(xiàn)，當前的網絡課程能夠較好地完成課堂面授教學的各項基本環(huán)節(jié)，學生預習、課上出勤、分組討論、教學互動、課后答疑、作業(yè)完成、隨堂測驗和考試等環(huán)節(jié)均得到有效保證。數據顯示，72.19%的教師認為學生可以完成課前預習，92.51%的教師肯定了學生網課的出勤率；74.14%的學生愿意參加課上分組討論，62.18%的學生在網絡課程中發(fā)言，學生對網絡教學互動的認可率達到91.61%；82.83%的學生參加了隨堂測驗和考試，91.61%的學生參加了教師課后答疑，97.48%的學生能夠完成課后作業(yè)。

此外，學生在網絡課堂上也關注了“疫情情況”“國家防控”“國內外形勢”等問題，80.41%的學生表示“有一些討論”或“經常討論”，“說明網絡課程在思政育人方面的職能可以很好地發(fā)揮出來，能夠通過網絡教學開展‘課程思政’建設。”北京市教委相關負責人說。

為了確保線上線下同質等效，北京各高校動了不少腦筋。清華大學調整了春季學期的教學安排，同時成立了在線教學指導專家組、質量保障專家組、技術保障專家組和學生學習保障工作組，對本學期所有開課教師的教學培訓和準備情況逐一摸底，針對不能正常開課和可能出現(xiàn)的各種情況制定應對預案；中國傳媒大學的24位老師帶來了24場“云上伴讀”，通過師生們一起“品經典、論心得、深思考”，將通識性與專業(yè)性有機統(tǒng)一，讓文理藝管多學科交叉融合；首都經濟貿易大學本科教學選擇網絡教學之初，學校教務處就通過開展在線教學培訓、在線技術保障、在線實時咨詢的“三在線”模式，大程度保障在線教學順利開展；北方工業(yè)大學還特別向滯留湖北的189名學生發(fā)放通信補助，用以支持學生進行在線學習。

線上教學自實施以來，北京市共有66所高校陸續(xù)開始網絡教學授課，目前共開設網絡課程8.5萬多門次，參與網絡授課教師4萬多人，學生累計選課超過了410萬人次。